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curso-cpp:contenedor-vector
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curso-cpp:contenedor-vector [2017/02/18 23:53] santo [Otra forma de recorrer un vector] |
curso-cpp:contenedor-vector [2017/10/12 18:18] santo [Ejercicios] |
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| Línea 120: | Línea 120: | ||
| ==== Ejercicios ==== | ==== Ejercicios ==== | ||
| - | - Dada una secuencia de números, determinar cuántas veces aparece cada uno de los números del 1 al 10 en la secuencia. | + | - [[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/cuenta_numeros/statement|Dada una secuencia de números, determinar cuántas veces aparece cada uno de los números del 1 al 10 en la secuencia]]. |
| - | - Dada una secuencia de números, determinar cuál es el número que más veces aparece en la secuencia, así como cuántas veces aparece. | + | - [[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/mas_aparece/statement|Dada una secuencia de números, determinar cuál es el número que más veces aparece en la secuencia, así como cuántas veces aparece]]. |
| - | - Dada una secuencia de números distintos, determinar cuántos pares de números hay cuya suma sea un múltiplo de 10. | + | - [[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/cuenta_pares/statement|Dada una secuencia de números distintos, determinar cuántos pares de números hay cuya suma sea un múltiplo de 10]]. |
| - | - Dada una secuencia de números distintos, determinar cuántos pares de números hay cuya suma sea un número primo. | + | - [[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/cuenta_primos/statement|Dada una secuencia de números distintos, determinar cuántos pares de números hay cuya suma sea un número primo]]. |
| - | - Dada una secuencia de números distintos, determinar cuántas ternas (combinaciones de tres) de estos números forman un triángulo (considerando que los números son las longitudes de los lados). Por ejemplo, 2 4 5 son longitudes que forman un triángulo, pero 1 2 5 no (si lo intentamos, primero dibujamos el lado de 5, y luego los lados de 1 y 2 entre los dos son demasiado cortos y "no alcanzan" a cerrar un triángulo junto con el lado de 5). | + | - [[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/cuenta_triangulos/statement|Dada una secuencia de números distintos, determinar cuántas ternas (combinaciones de tres) de estos números forman un triángulo]] (considerando que los números son las longitudes de los lados). Por ejemplo, 2 4 5 son longitudes que forman un triángulo, pero 1 2 5 no (si lo intentamos, primero dibujamos el lado de 5, y luego los lados de 1 y 2 entre los dos son demasiado cortos y "no alcanzan" a cerrar un triángulo junto con el lado de 5). |
| ===== Modificando el tamaño de un vector ===== | ===== Modificando el tamaño de un vector ===== | ||
| Línea 138: | Línea 138: | ||
| ==== Ejercicio ==== | ==== Ejercicio ==== | ||
| - | - Se debe leer una secuencia de números positivos que viene de la entrada, pero no sabemos su longitud: la secuencia termina cuando viene un **cero**, que indica que ya no hay que leer más. El programa debe determinar si la secuencia dada tiene repetidos o no. | + | - Se debe leer una secuencia de números positivos que viene de la entrada, pero no sabemos su longitud: la secuencia termina cuando viene un **cero**, que indica que ya no hay que leer más. [[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/busca_repetidos/statement|El programa debe determinar si la secuencia dada tiene repetidos o no]]. |
| ===== Sobre el uso de ''.size()'' en comparaciones ===== | ===== Sobre el uso de ''.size()'' en comparaciones ===== | ||
| Línea 257: | Línea 257: | ||
| ==== Ejercicios ==== | ==== Ejercicios ==== | ||
| En estos ejercicios, suponer que primero se da una línea con un N y un M, que indican la cantidad de filas y columnas respectivamente de la matriz, y luego N líneas con M valores cada una, indicando el contenido de cada fila. | En estos ejercicios, suponer que primero se da una línea con un N y un M, que indican la cantidad de filas y columnas respectivamente de la matriz, y luego N líneas con M valores cada una, indicando el contenido de cada fila. | ||
| - | - Dada una matriz de números, imprimir las sumas de sus filas y sus columnas (N + M valores en total). | + | - Dada una matriz de números, [[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/suma_filas/statement|imprimir las sumas de sus filas y sus columnas]] (N + M valores en total). |
| - | - Dada una matriz de números, imprimir la matriz traspuesta, es decir, aquella que tiene en la fila i, columna j, lo que la original tenía en la fila j, columna i. | + | - Dada una matriz de números, [[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/matriz_traspuesta/statement|imprimir la matriz traspuesta]], es decir, aquella que tiene en la fila i, columna j, lo que la original tenía en la fila j, columna i. |
| - | - Dado un rectángulo de números enteros (podrían ser negativos), ¿Cuál es la máxima suma posible de un subrectángulo de mayor suma? Un subrectángulo se forma tomando los elementos de un conjunto de filas y columnas todas **contiguas**, sin dejar "agujeros". Notar que el subrectángulo no puede ser vacío. | + | - Dado un rectángulo de números enteros (podrían ser negativos), ¿[[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/max_sum_rect/statement|Cuál es la máxima suma posible de un subrectángulo de mayor suma]]? Un subrectángulo se forma tomando los elementos de un conjunto de filas y columnas todas **contiguas**, sin dejar "agujeros". Notar que el subrectángulo no puede ser vacío. |
| - | - Dado un rectángulo de **letras** y una lista de palabras, ¿Cuáles de las palabras aparecen en esta sopa de letras? Las palabras pueden aparecer en horizontal (tanto hacia la derecha como hacia la izquierda) o en vertical (tanto hacia arriba como hacia abajo). No se cuentan las posibles apariciones en diagonal. | + | - Dado un rectángulo de **letras** y una lista de palabras, ¿[[http://juez.oia.unsam.edu.ar/#/task/sopa_de_letras/statement|Cuáles de las palabras aparecen en esta sopa de letras]]? Las palabras pueden aparecer en horizontal (tanto hacia la derecha como hacia la izquierda) o en vertical (tanto hacia arriba como hacia abajo). No se cuentan las posibles apariciones en diagonal. |
curso-cpp/contenedor-vector.txt · Última modificación: 2017/10/29 19:25 por santo
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